昨日，首届中国“大学通识教育论坛”在复旦大学拉开帷幕，来自北京大学、复旦大学、香港中文大学等国内46所知名大学近150名校长和专家，共同就通识教育课程建设等议题进行研讨交流。

　　中学分科难与大学衔接

　　北京大学校长许智宏在论坛上表示，现在中学教育应加强与大学教育衔接，不赞成中学文理分科。

　　许智宏说，现在中学就开始实行文理分科，在进入大学之后，接受通识教育，学生的功底不够。 “通识教育的推行，不是为学生谋求某种职业做准备，而是以追求学生的公民意识、完善人格，传递重要的价值观为目的。”

　　建言教育部少开行政会

　　许智宏表示，进行通识教育需要改变教师观点，让教师有更多的机会接触学生。但是现在大学的教师都太忙了，理科的教师要忙着申请经费，文科的教师也要参加各种会议、评估。 

　　许智宏透露，现在正在向教育部建言减少非必要的行政会议，以减轻大学校长和老师不必要的额外负担。

　　北大扩大不分专业招生

　　据了解，北大正在推进以“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”为方针的教学改革，目标之一是学生不分专业。

　　许智宏表示，中国现有条件下，完全不分专业不太现实，现在北大招生按大类招，比如生物大类、物理大类等。其中，“元培计划班”已试行完全学分制，每年招180人—200人左右，以后会逐步扩大。

　　新闻背景

　　传统本科教育受到挑战

　　50多年前，我国大学本科教育坚持走专业化教育模式，但随着经济发展，单一知识和技能的专门人才越来越不符合社会发展需求，给传统的大学本科教育带来挑战。

　　所谓通识教育，即不同于传统以专业为主导的教育，而是以融通不同领域知识、培养积极参与社会活动的、有社会责任感的通识人才为目的的全面素质教育。

　　为此，校长们共同呼吁，我国大学尤其是研究型大学，应当在本科教育阶段大力发展通识教育，并以此作为发展大学生全面素质教育的助推器。

　　香港大学教授甘阳

　　建议大陆大学减负

　　每学期不超7门课

　　昨日上午，香港大学教授甘阳在接受采访时提出，要推行通识教育，就必须先给学生减负，建议大陆大学本科生每学期所学课程要强行减少，7门课是最大极限。

　　据了解，甘阳教授近年来先后为清华大学本科生开设了通选课。尽管学生们选修热情非常高，但中途退课的却占了四分之一，原因是他们没有时间和精力去完成阅读和讨论作业。

　　甘阳表示，他在清华大学的实验课程所提要求，仅仅相当于欧美大学通识教育课程最低水平，如果连最低要求都无法达到，推行通识教育则将成为一句空话。

　　大陆名校学生素质

　　不及美国州立大学

　　甘阳教授在教育实践中发现，清华、北大等大陆顶尖高校，第一学年第一学期的学生综合素质绝不比哈佛、芝加哥大学的学生逊色，因为他们是高考这场激烈竞争中的优胜者。但是，大学4年毕业后，大陆一些名校毕业生的素质甚至比不上美国州立大学毕业生。

　　甘阳说，大陆大学生刚入学时是两眼放光的，到大学3年级时，社会的诱惑太大，学生目光已浑浊，而西方，特别是美国采用通识教育制度，大学4年是脱胎换骨的精英教育，其成功的关键在于课程设置。

　　本栏稿件据新华社、新民网