■张富英（市民）
    由于长期缺失亲情，当大量农民进城务工时，留守子女的安全、教育、情感、心理等一系列问题日益突出，正迅速地从教育问题演变成为社会问题。这一现象得到了重庆市政协二届三次会议代表的高度关注，民革重庆市委员会的一份提案认为，关注“留守子女”的身心健康，应从建立“留守子女”的教育和监护体系入手。
    改革开放后，在广大农村涌现出了一支打工大军，大量的人口流动，催生出了“留守子女”：夫妻双方或一方在外打工，而让16岁以下的孩子留守在家乡，交给年迈的双亲或其他亲人照顾。这些“留守子女”成为继“留守女人”、“留守丈夫”之后的又一留守族。
    由于多方面原因，大多数外出务工人员的孩子不能随父母外出，不得不留守在家。这些孩子正当读书的年纪，因缺少亲情，对不良社会行为和生活方式又缺乏认知能力，一些人在社会不良影响下成了“问题孩子”，有的甚至走上违法犯罪的道路。因此，“留守子女”生活上缺乏关照、精神上缺少关怀、学习上缺乏管理等问题不仅成了外出务工父母们最大的牵挂，也成为摆在各地政府面前的一个新问题。
    “留守子女”的出现，是社会发展中的问题，是城乡就业壁垒打破以后必然出现的现象，也是当前户籍管理制度的“副产品”。其中，既有政策的因素，更有政府管理和帮助不力以及社会救助体系不完善的因素。如果任由这种情况发生和发展，社会将要为此付出沉重的代价。
    因此，要照顾好“留守子女”，政府应当担起更重的责任。启动“留守子女”工程，实质是为“留守子女”营造了一个精神家园，让这些孩子在父母不在身边的时候也能得到教育、关爱与呵护。虽然，“留守子女”是比较普遍的社会问题，但不管怎么说，教育和关爱这些孩子是家庭、学校和全社会义不容辞的责任。这关系到孩子的健康成长，关系到农村人口整体素质的提高，关系到中国发展的千秋大业。现在，迫切需要的是创造一个温暖的学习和生活环境，促使“留守子女”健康成长。这就需要我们的各级政府有所作为。